DESDE EL IMAGINARIO SOCIAL

INTRODUCCIÓN

“Más allá de la noción unívoca e individualista que podría existir en las sociedades basadas en la tierra o capital, la sociedad del conocimiento se compone por personas que se ven a sí mismas como parte de una colectividad democrática, basada en el respeto y la tolerancia, teniendo presente al otro y al entorno como una parte esencial de su progreso". (Drucker Peter. Landmarks of Tomorrow. New York: Harper. 1959. Tomado de Tic y Sociedad del Conocimiento. Colombia digital)

Para lograr ese objetivo es necesario formar parte activa de esa gran colectividad democrática y como mediadores entre la información y la construcción del conocimiento, en nuestro papel de educadores, aprovechar las múltiples ventajas que las nuevas tecnologías de la información y comunicación nos ofrecen, para brindar nuevas alternativas en provecho de todos aquellos que han tomado la decisión de emprender el cambio.

PROPOSITO
Indagar sobre el imaginario social sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC'S y su conceptualización acerca de la sociedad del conocimiento.

METODOLOGÍA
La indagación, se realizó por medio de un cuestionario basado en cómo se identifican y definen los conceptos, funciones y viabilidad de las Tic's como medio de apoyo en la construcción del conocimiento y los términos que podrían definir a "la sociedad del conocimiento. Este cuestionario se aplicó a 10 personas (2 hombres 8 mujeres) entre estudiantes y docentes tutores de la UNAD)
Posteriormente para el análisis de resultados, se tomaron las respuestas de cada punto y se agruparon de manera cualitativa, en relación a conceptos comunes encontrados, pero en el análisis total no se descartó ninguno. Estos conceptos se vincularon con aspectos pertinentes al tema.

DESDE EL IMAGINARIO SOCIAL

En el proceso de construcción de conocimiento, se toma como base la información, que proviene de su fuente principal: las ideas de los hombres, sus formas de pensar, sentir y concebir la realidad objetiva o subjetiva, y que unos expertos procesan, organizan, clasifican y almacenan para conformar las bases de datos, mediante dispositivos, equipos y redes especiales, con el fin de ponerlo al servicio de los mismos hombres, mediante recursos y estrategias tecnológicas con los que tendrán la oportunidad de compartir, socializar, interactuar, intercambiar, proponer, oponer, tomar decisiones, dando lugar a la gran cadena de "la inteligencia colectiva“ en "la sociedad del conocimiento”
Según Lévy, "inteligencia colectiva se refiere a la suma de inteligencias personales formando un sistema colaborativo inclusivo, el cual suma el conocimiento de varios individuos con el propósito de generar un conocimiento colectivo que es simplemente liberado en una democracia virtual. Este sistema, busca un “comportamiento emergente globalmente inteligente” en un espacio sin estructuras de poder censuradoras de contenido y de acción.

Ahora es fácil acceder a toda clase de información. La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en el motor de la economía y de la sociedad, pues interviene prácticamente en todos los campos. La interactividad que se ofrece a través de los diversos medios, promueven a la participación, la discusión, los acuerdos, los consensos para resolver problemas, alrededor del conocimiento como elemento fundamental para generar valor y riqueza por medio de su transformación a información, como formas de co-construcción de saberes, desarrollo científico cultural de las nuevas sociedades en construcción.

"Mientras que el grupo de la Sociedad de la información insinuaba que como efecto de la revolución tecnológica – aprovechada por quienes tienen el poder económico – se daría origen a una única posible sociedad uniforme, el sicólogo Peter Drucker hacia los años 60 introduce el concepto de sociedad del conocimiento, para explicar la emergencia de un nuevo grupo social de “trabajadores del conocimiento”, quienes cumpliendo una función específica dentro de la gran cadena de producción, basada en las materias primas y el capital, darían lugar a una economía basada en servicios por el surgimiento de muchas mentes talentosas dedicadas a la innovación, la creatividad, el conocimiento, y la ciencia" (Un ejemplo podría ser el de Corea del Sur, que no cuenta con tierras propicias para la agricultura o recursos como petróleo o el carbón. Sin embargo ofrecen servicios de otro tipo: Samsung, Kia, Hyunday)

El hombre en su proceso de evolución ha ido construyendo el conocimiento y como ser social en razón de su necesidad de comunicación con el otro ha trabajado arduamente para inventar, e innovar esos recursos tecnológicos, que hoy en día nos permiten compartir las ideas, las formas de pensar, de sentir desde diversos espacios y contextos, propiciando la pluralidad, la participación democrática, alrededor por ejemplo de unos mismos intereses y expectativas y continuar su camino hacia la construcción del conocimiento y las nuevas sociedades.
Lévy habla del vínculo social que se forma en torno al aprendizaje recíproco y menciona que la inteligencia de enjambre no es solamente un proceso cognitivo sino que es el trabajo en conjunto, una unión de ideas y de personas que “construyen sociedad”. Propone un proyecto global con dimensiones estéticas, éticas, tecnológicas y organizacionales. Una especie de utopía colaborativa que puede ser traducida en una nueva red social digital, donde el vínculo social se renueva por la relación que mantiene con el conocimiento, sumando el intelecto y el aprendizaje. (Tomado De Las redes sociales y la inteligencia colectiva: Nuevas oportunidades de participación ciudadana)

“Más allá de la noción unívoca e individualista que podría existir en las sociedades basadas en la tierra o capital, la sociedad del conocimiento se compone por personas que se ven a sí mismas como parte de una colectividad democrática, basada en el respeto y la tolerancia, teniendo presente al otro y al entorno como una parte esencial de su progreso”. (Tic y Sociedad del Conocimiento. Colombia Digital. http://colombiadigital.net/index.php?option=com_content&view=article&id=107&Itemid=77)

La educación no puede quedar relegada a estas nuevas circunstancias sociales, políticas y económicas de los ciudadanos de la aldea global. Debe convertirse en intermediaria que propicie el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad, la habilidad de construir conocimientos, con la planeación y puesta en marcha de estrategias pedagógicas, aprovechando los beneficios que las tics ofrecen, conformando grupos sociales y redes de aprendizaje, en los que se promuevan la investigación, la innovación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, con metodologías interactivas que fomenten la comunicación, el diálogo, el respeto y la tolerancia, y redunden en beneficio, desarrollo y transformación de las nuevas comunidades.

"la sociedad del conocimiento no demerita otras fuentes de aprendizaje, sino que queda claro que es la combinación y alternancia de radio, Internet, prensa, televisión y ante todo la educación la que logrará la combinación perfecta para construir seres innovadores y con un pensamiento crítico y científico. La educación es un componente esencial sin el que estas sociedades no pueden subsistir".(Drucker Peter)

Desde el imaginario social objeto de nuestro análisis, la "sociedad del conocimiento" se identifica con los hombres como el capital intelectual, que manejan adecuadamente la información y los recursos y herramientas tecnológicas como mediación, en la construcción de conocimiento, utilización de nuevas formas de aprendizaje, encaminados a la investigación e innovación y hacia la acción con autonomía, responsabilidad y juicio propio.

Nuestra lectura del mundo, nuestras experiencias cotidianas de la vida, nuestros saberes, apropiarnos de la realidad, compartir con los otros, decidir y ponernos en acción, considerar que siempre hay algo nuevo que conocer y aprender, son los insumos básicos para hacer parte de la nueva era de la “Sociedad del Conocimiento” como miembros y ciudadanos activos de la aldea global. Desarrollar nuestras competencias en el manejo de Tic’s, conformar redes sociales y de aprendizaje a través de internet, podría ser una alternativa apropiada para lograr la gran meta: justicia, equidad, calidad de vida.